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三台县刘营职业高级中学校

 
省级示范校项目申报书

表4-4课程改革

说明

简述课程体系建设与改革,校本课程开发、应用、更新机制建设及运行成效等有关情况。

课程体系建设与改革

(限1000字)

通过校企合作开发课程,根据课程对接职业岗位的要求,建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求。

1.专业课程建设

(1)工作思路

调研:职业岗位分析→职业能力与素质分析→知识结构分析→编写专业教育标准。

课程体系建设:编写专业培养方案→专家论证→制定主干课程教学大纲→专家论证→定案。

(2)以能力为依据,加强课程体系改革

职业教育课程设置要紧紧围绕专业能力培养目标进行,不能单纯追求学科的完整性和系统性,按学生应具备的知识、能力、素质结构整合课程,设计课程体系;同时,课程体系的设置也要和科技的发展、市场的变化紧密结合。建立比例合理的课程结构,理论课程和实践课程的课时比例为4:6,教学注重理论与实践相结合,突出实践教学,注重能力培养。建立了课程实训、项目(单项、综合)实训和专业实践(顶岗实习)三个层次的实践教学体系,所含课时占总学时60%以上。第三学年突出专业技能、职业素养的实战训练和职业生涯体验,有计划地安排学生到实习单位顶岗实训。将课堂引入工厂车间、校企共建工作室、训练场,让师生走进企业、走入车间,进行企业调研、参与行业大赛,为专业课程体系增添了新的内容。

    2.文化基础课程建设

在加开传统文化课程的基础上,注重文化课为专业课服务,注重人格塑造、职业道德课程建设。一是加大信息技术教育培训力度,强化教师运用现代化教学手段的能力。二是在德育课的教学中,为了增加课堂教学内容和吸引力,学校花费10多万购买“亚卓”五门德育课和班会课辅助教学软件,利用德育课及心理健康教育课开展多种形式的系列活动,加强中职生职业素养教育和人格的培养。

3.改革专业课程建设

计算机应用专业根据岗位能力所需知识点,确定课程模块,实现岗位能力要求与课程模块内容相对接;汽车运用与维修专业将企业岗位技术要求引入课程实训,实现校内实训与企业工作相对接;旅游服务与管理专业把行业标准作为课程考核依据,实现校内课程考核与岗位技能考核相对接。

课程开发、应用、更新机制建设及成效

(限1000字)

学校共开设了200余门专业课程,校企合作编写了10部以案例教学为主要模式的教材。

1.开发与更新的机制

学校制定了《校本课程开发、应用与管理制度》和《教材编写与管理制度》,组建学校校本课程开发、应用与管理领导小组,成立教材工作委员会,制定章程、确定流程,使课程内容的建设与专业紧密结合,体现工学结合的特色。学校以“行动导向、能力本位、实践主线”作为教学内容改革的理念,在网络技术、加工制造、汽车制造、汽车维修、建筑施工、幼儿园教育、酒店服务与管理、计算机应用等专业,依据专业教学内容与岗位职业能力相对应的原则,确定学生的专业学习内容。每个专业的教学内容均包含基于工作任务的若干教学项目。

2.开发与更新的成效

学校将岗位职业标准与教学内容相结合,加大课堂实训和以岗位为主的实训,切实提高学生的专业技能水平。所有专业核心课程都编写了相应的课程标准、教学大纲(计划)和实训技能达标要求。针对教材与职业标准不对接的问题,学校机械专业、汽车运用与维修专业、计算机应用专业联合相关企业,由学科带头人和骨干教师编写适应本专业学生实际情况的特色校本教材(讲义形式),这些教材主要有案例式、项目式、任务引领式、情景式等多种模式。

目前学校正在使用体现任务驱动、项目教学等新理念、新教法的校本教材10本,得到学生广泛好评。同时学校加强 “数字化校园”建设,初步形成学校特色的多种介质的立体化融合资源库,探索创新教学内容的展示方式。

3.教师结合实际自编专业校本教材

在专业建设委员会指导下,制定《刘营职中校本教材编写制度》,根据不同专业特点,本着既有利于学生学习掌握专业知识技能,又有利于学生继续学习和持续发展的原则。自主开发专业课教材,目前共有《汽车机械基础》、《幼儿卫生保健》、《酒店服务与管理概述》、《导游基础》等校本教材。文化课教材全部使用国家规划教材,专业课教材80%采用国家规划教材,其余以校本教材为主,使用情况良好。

4.充分利用课外时间,开设课外兴趣班

   加强学生综合职业素质的培养,鼓励学生选修课外兴趣课程,为学生的多元化发展提供机会和条件。学校现在开设国学班、美术班、足球班、篮球班、排球班、象棋班、家电维修班、电机班。